Abstract
Since 2002, the Canadian Armed Forces (CAF) has striven to become a more diverse force, while still accounting for their operational effectiveness. Despite having increased the diversity of its membership over the years, the CAF has not yet met its Employment Equity goals with respect to the representation of women, members of visible minorities and aboriginal peoples. The Canadian Military Colleges (CMCs) face similar challenges as in recent years the number of female Officer Cadets attending the Colleges has been decreasing. To investigate this issue, a study was initiated to identify whether any systemic bias or barriers potentially exist, which affect women in the recruitment and selection process for the Regular Officer Training Plan (ROTP), and specifically for those selected to attend the CMCs. This article summarizes the initial stages of the study, which uses the Gender Based Analysis Plus (GBA+) as a framework to guide the research design and analysis. The article illustrates the more telling themes emerged from consultations with stakeholder as well as the key results of the analysis of secondary data, with a focus on gender trends in preferred occupation, preferred programme, and enrolment. The article also briefly compares CMCs and civilian post-secondary institutions. The final discussion provides insights into some new initiatives aiming to increase the number of women in the CMCs and the CAF overall.
Résumé
Depuis 2002, les Forces armées canadiennes (FAC) cherchent à renforcer la diversité en leur sein sans mettre en cause leur efficacité opérationnelle. Si elles sont parvenues à certains résultats en la matière au fil des ans, elles n'ont pas encore atteint les objectifs d'équité devant l'emploi qui leur ont été fixés pour ce qui concerne la représentation des femmes, les membres des minorités visibles et les autochtones. Les Collèges militaires canadiens (CMC) font face à des défis similaires, notamment pour ce qui est des élèves-officières féminins, dont le nombre a diminué au cours des dernières années. Pour mieux cerner le problème, une étude a été lancée afin de situer d'éventuels biais ou obstacles systématiques affectant les candidatures féminines au titre du Programme de formation des officiers de la Force régulière (PFOR), et plus particulièrement les jeunes admises dans ces Collèges. Le présent article résume les données recueillies lors des premières étapes de cette étude, dont la conception et l'analyse ont été conduites au moyen de l'analyse comparative entre les sexes plus (ACS+). L'article illustre les thèmes les plus révélateurs mis en lumière lors des consultations avec les parties prenantes, ainsi que les principaux résultats de l'analyse secondaire de données existantes, différenciées selon le genre, s'agissant des tendances qui se font jour en matière de préférences à l'égard de l'emploi futur et de la filière de formation, ainsi qu'à propos de l'admission dans ces écoles d'officiers. L'article procède également à une comparaison entre les CMC et des institutions d'enseignement post-secondaires. La discussion finale s'attache à éclairer certaines des initiatives nouvelles prises en vue d'augmenter la part des femmes dans ces Collèges militaires tout comme dans l'ensemble des FAC.
Keywords : Canadian Armed Forces ; Canadian Military Colleges ; gender ; women ; employment equity.
Mots-clés : Forces armées canadiennes; Collèges militaires canadiens ; genre ; femmes ; équité en matière d'emploi.
Citation
Scoppio, Grazia, Nancy Otis & Yan (Lizzie) Yan, “Looking at Recruiting and Selection for the Canadian Military Colleges through the Lens of Gender-Based Analysis Plus”, Res Militaris, an online social science journal, vol.8, n°1, Winter-Spring/ Hiver-Printemps 2018.
